SESIÓN 7 Oraciones Eliminadas

I. DATOS GENERALES:

1)       INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Jorge Basadre Grohmann

2)       ÁREA:  Comunicación                                                  

3)       NIVEL: Secundaria                                                         

4)       CURSO: Lenguaje                                                           

5)       TEMA:  Oraciones Eliminadas                                                      

6)       TIEMPO: Una hora pedagógica (45 minutos)                                                          

7)       GRADO Y SECCIÓN:       Tercero “B”                        

8)       PROFESOR: Robinson Cristopher Alvarez Ponce                                                    

                                                         

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDAD GENERAL	CAPACIDAD ESPECÍFICA	CONTENIDOS	ACTITUDES
Comprende el significado global de las  Oraciones Eliminadas, su método de solución y sus criterios de eliminación .	Comprende los mensajes que usan Oraciones Eliminadas.     Infiere los mensajes que usan Oraciones Eliminadas.   Produce ejercicios de Oraciones Eliminadas.	Definición.      Método de Solución.      Criterios de Eliminación.	Valora el uso de las Oraciones Eliminadas como instrumentos para comunicarse.   Se interesa por el uso creativo de ejercicios de Oraciones Eliminadas.

III. DESARROLLO:

MOMENTOS	DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES	ESTRATEGIAS / RECURSOS / MATERIALES / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN	TIEMPO en minutos
Inicio	Pego un cartel sobre la pizarra, en él hay un ejemplo de Oraciones Eliminadas.         Planteo a las alumnas la pregunta: ¿Saben qué clase de ejercicio es este?            A través de las respuestas y mi guía, las alumnas identifican el tema de la clase. ·         Se introduce el aprendizaje esperado.	·         Cartel ·         Lluvia de ideas ·         Pizarra ·         Plumones	5
Desarrollo	Se explica a las alumnas la definición de Oraciones Eliminadas. Se entrega a cada alumna una separata informativa que leerán en clase.	Construcción de aprendizajes. ·         Pizarra ·         Plumones ·         Separatas ·         Cuadernos	25
Evaluación	Se entrega a cada alumna una hoja de actividades que resolverán en clase.          Finalmente, se reflexiona sobre la importancia del uso de las Oraciones Eliminadas en nuestra vida diaria, resaltando siempre que son un instrumento para comunicarse.	·         Separata ·         Los estudiantes ·         Lista de cotejo ·         Registro auxiliar	13
Extensión	En sus cuadernos escribirán otros ejemplos de Oraciones Eliminadas, además justificarán la importancia de los mismos.	·         Investigación ·         Análisis ·         Justificación Cuadernos	2

IV.-  EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

CRITERIOS	INDICADORES		INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión oral	·         Expresa claramente sus interpretaciones acerca del uso de las Oraciones Eliminadas y justifica el contexto donde se pueden dar.		·         Lista de cotejo ·         Registro auxiliar
Comprensión lectora	·         Comprende y analiza el uso de las Oraciones Eliminadas en los textos escritos.
Producción de Textos	·         Puede expresar y enviar sus mensajes de manera correcta utilizando una comunicación verbal.

V.  EVALUACIÓN  DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:

CRITERIOS	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Respeto	·        Escucha con atención al docente y las opiniones de sus compañeros en sus diferentes intervenciones.	·         Lista de cotejo
Laboriosidad	·         Desarrolla el trabajo o actividades señalado por el docente en el momento indicado.

VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:

Del Profesor:

·         http://www.slideshare.net/JhamileValdivia/oraciones-eliminadas-15540102

·         http://www.media.wix.com/7563c6_4f1d9c82fccc305db8474fc88a7b8007.pptx