SESIÓN 9 Diccionarios Enciclopédico y Filosófico

I. DATOS GENERALES:

1)       INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Jorge Basadre Grohmann

2)       ÁREA:  Comunicación                                                  

3)       NIVEL: Secundaria                                                         

4)       CURSO: Lenguaje                                                           

5)       TEMA:  Diccionarios Enciclopédico y Filosófico                                                      

6)       TIEMPO: Una hora pedagógica (45 minutos)                                                          

7)       GRADO Y SECCIÓN:       Tercero “B”                        

8)       PROFESOR: Robinson Cristopher Alvarez Ponce                                                                                                             

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDAD GENERAL	CAPACIDAD ESPECÍFICA	CONTENIDOS	ACTITUDES
Comprende el significado global de los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico y sus estructuras.	Comprende los significados que están en los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico.	Diccionario Enciclopédico. ü  Estructura.           Diccionario Filosófico.	Valora el uso de los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico como instrumentos para comunicarse.

III. DESARROLLO:

MOMENTOS	DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES	ESTRATEGIAS / RECURSOS / MATERIALES / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN	TIEMPO en minutos
Inicio	Pego dos carteles sobre la pizarra, en cada uno de ellos hay una palabra con su significado que pertenecen a los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico.            Planteo a las alumnas la pregunta: ¿Saben a qué clase de diccionarios pertenecen estas palabras?            A través de las respuestas y mi guía, las alumnas identifican el tema de la clase. ·         Se introduce el aprendizaje esperado.	·         Carteles ·         Lluvia de ideas ·         Pizarra ·         Plumones	5
Desarrollo	·         Se explica a las alumnas la definición de los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico.           Se entrega a cada alumna una separata informativa que leerán en clase.	Construcción de aprendizajes. ·         Pizarra ·         Plumones ·         Separatas ·         Cuadernos	25
Evaluación	Se entrega a cada alumna una hoja de actividades que resolverán en clase.      Finalmente, se reflexiona sobre la importancia del uso de los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico, resaltando siempre que son un instrumento para comunicarse.	·         Separata ·         Los estudiantes ·         Lista de cotejo ·         Registro auxiliar	13
Extensión	En sus cuadernos escribirán otras palabras con sus significados que pertenezcan a los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico, además justificarán la importancia de los mismos.	·         Investigación ·         Análisis ·         Justificación Cuadernos	2

IV.-  EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

CRITERIOS	INDICADORES		INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión oral	·         Expresa claramente sus interpretaciones acerca del uso de  los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico en la comunicación y justifica el contexto donde se pueden dar.		·         Lista de cotejo ·         Registro auxiliar
Comprensión lectora	Comprende y analiza el uso de  los Diccionarios Enciclopédico y Filosófico.

V.  EVALUACIÓN  DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:

CRITERIOS	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Respeto	·        Escucha con atención al docente y las opiniones de sus compañeros en sus diferentes intervenciones.	·         Lista de cotejo
Laboriosidad	·         Desarrolla el trabajo o actividades señalado por el docente en el momento indicado.

VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:
Del Profesor:

·         http://summer3112.blogspot.com/

·         http://revistas.ucm.es/index.php/ASHF/article/download/4891‎